Le chemin des possibles
C’est grâce à l’idée un peu folle de deux parents, souhaitant offrir un enseignement actif à leur enfant, que l’aventure de notre école a commencé. Une très belle collaboration entre tous a dès lors débuté, parents et équipe unissant forces et idées pour faire de cette école ce qu’elle est aujourd’hui : un lieu de vie où petits et grands aiment se retrouver et arpenter un bout de chemin ensemble… Chemin qui mènera les enfants vers la construction de leurs savoirs et compétences, entourés et guidés par des adultes bienveillants, soucieux de les éveiller au plaisir d’apprendre.
C’est à la découverte de ce chemin que je vous convie, à la croisée des pages de ce nouveau site qui nous l’espérons, vous transmettra ce pourquoi, fraternellement, nous oeuvrons au quotidien avec bonheur et passion… Bienvenue chez nous !
L’école, autrement.
CHAQUE ENFANT EST UN ÊTRE UNIQUE
“L’éducation ne doit pas consister à préparer l’enfant à l’avenir, ou à le modeler de certaines façons; elle doit être la vie même de l’enfant… c’est à partir du développement concret de l’enfant, de ses besoins et de ses élans, de ses sentiments et de ses pensées, que doit se former ce qu’il sera, grâce à l’aide intelligente de l’enseignant. Les éducateurs ne peuvent avoir d’autres prétentions. Fuyons comme la peste cette idée néfaste que tous les enfants doivent être jetés dans le même moule : chaque enfant est un être unique et le but ultime de toute éducation est de prendre l’enfant avec tous ses défauts, avec toutes ses imperfections, avec toutes ses possibilités, tel que la nature nous l’a fourni, et d’en tirer le mieux possible.”
Une ancienne nouveauté…
Le principe d’éducation nouvelle sous-entend une nouvelle façon d’aborder la pédagogie. Or, comme en témoigne ce texte de John Locke au 17ème siècle, on s’aperçoit qu’il n’en est rien. Depuis toujours en effet de nombreux penseurs, pédagogues et philosophes, tels que Rousseau ou Montaigne, réfléchissent à ce qu’est et ce que devrait être la pédagogie, l’éducation.
L’on pourrait croire également, comme certains l’imaginent que ces pédagogies « nouvelles » sont un effet de mode dont on parle depuis peu. Et pourtant, les méthodes actives pratiquées dans notre école – telles que celles du Dr Decroly et du pédagogue Célestin Freinet – furent mises en pratique au sein d’écoles dès le début du siècle passé…
Ces méthodes, dites nouvelles car en perpétuelle évolution, ont donc déjà accompagné de nombreuses générations d’enfants, et les écoles qui les appliquent, comme la nôtre, jouissent à présent d’un long et précieux recul pour en analyser les pratiques.
Mais quelle est l’essence de cette pédagogie alternative ?
Ovide DECROLY
La pédagogie active
En alternative à l’enseignement traditionnel – qui comme le pointait déjà John Locke, fait marcher tous les élèves au même pas – l’enseignement actif propose un “renversement copernicien” en plaçant l’enfant, plutôt que l’adulte et les savoirs scolaires, au centre même de l’action éducative.
Bien que majoritairement employée, la pédagogie traditionnelle est basée sur le principe que l’adulte est le seul détenteur du savoir, qui transmet à l’enfant ses connaissances, qui sanctionne ou récompense.
Au contraire de cette vision contre-nature, la pédagogie active respecte la spécificité de chacun, laissant l’enfant agir en fonction de ses propres besoins et centres d’intérêts. Amenant de lui-même une surprise, un projet, une idée autour desquels le groupe va travailler, il progresse à son rythme vers ce qu’il y a à découvrir, devenant acteur principal de son éducation.
Quant à l’adulte – médiateur entre l’enfant et le savoir ou la compétence – il le guide vers l’indépendance d’esprit, la curiosité et le désir d’acquérir de nouvelles connaissances par lui-même, afin de répondre à l’un de ses besoins. Il ne dit pas à l’enfant ce qu’il doit apprendre, mais l’amène à être confronté à un problème concret qui – afin de pouvoir mener à bien ce qu’il a entrepris – l’amènera à avoir besoin d”une nouvelle compétence, d’un nouveau savoir.
“Les acquisitions ne se font pas comme l’on croit parfois, par l’étude des règles et des lois,
mais par l’expérience. Étudier d’abord ces règles et ces lois, en français, en art, en mathématiques,
en sciences, revient à placer la charrue devant les bœufs.”
Célestin FREINET Invariants pédagogiques (1964)
Notre pédagogie
POURQUOI NOTRE ÉCOLE EST-ELLE DIFFÉRENTE ?
Le mot des parents
Actualités
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Mini faq
Quels sont les frais scolaires ?
L’école faisant partie du réseau libre subventionné, les coûts liés à la scolarité sont en partie pris en charge par les autorités publiques. D’autres structures, telles que l’asbl “Les Amis de l’école Wal-Active” et l’Association des Parents suppléent également aux charges engendrées par notre choix pédagogique. Quant aux frais supportés par les parents, retrouvez-en tous les détails sur notre page « Infos Pratiques ».
Qu'est-ce que la pédagogie active ?
Quelle est notre différence ? Quels sont les avantages indéniables de la pédagogie active en regard de l’enseignement traditonnel ? Si vous n’êtes pas au fait de cette « nouvelle » manière d’enseigner, pour mieux aborder nos projets pédagogique et éducatif nous vous en résumons les lignes sur notre page « La pédagogie active ».
Comment les enfants sont-ils évalués ?
Y a-t-il des devoirs ? Quelle est la méthode d’apprentissage de la lecture et l’écriture ? Comment se passe le passage vers le secondaire ? Trouvez réponse à toutes ces questions sur notre page « Faq Pédagogie ».
Quels sont les moyens de transport ?
Nous possèdons cinq hélicoptères ainsi qu’un héliport privé à l’arrière de l’école. Étant à l’échelle 1/100ème, vous devrez donc au préalable faire téléporter votre enfant sur la planète Gloubius IV, en vue de le faire rétrécir. Le visa pouvant être parfois un peu long à obtenir (427 ans terrestres), nous vous conseillons plutôt d’opter pour des moyens de transport plus usuels tels que Montgolfière, Grand Bi, Hovercraft ainsi que toute monture à poils ou plumes. Pour traverser le lac d’acide sulfurique, la marche à cloche-pied ou la catapulte sont vos meilleures options. Enfin, durant la saison des pluies (soit en Belgique durant l’automne, l’hiver, le printemps et évidemment l’été), nous vous suggérons vivement d’emprunter votre voiture ou les transports en commun (ligne de bus 116). Pour toute autre question concernant la mobilité, merci de contacter notre secrétaire sur son numéro privé, de préférence entre minuit et quatre heures du matin.
Si ce message ne s’est pas auto-détruit pas à la mise en ligne du site, nous vous conseillons d’aller prendre un café avec Virginie à la plage 404.
Comment inscrire mon enfant ?
L’inscription de votre enfant pour la rentrée scolaire 2022 s’effectue via notre formulaire en ligne, disponible sur notre page « inscription ». Un entretien préalable avec notre direction est requis et à cette fin, il vous suffit de contacter notre secrétariat au numéro 02/319 07 15 pour prendre rendez-vous.
L’enseignement en pleine nature
UNE ÉCOLE POUR LA VIE, PAR LA VIE
L’importance du milieu naturel
L’enseignement en pleine nature est un élément fondamental de la pédagogie decrolyenne. En effet, c’est à la campagne que l’on trouve le matériel capable d’éveiller et de stimuler toutes les potentialités de l’enfant. Il y découvre une mine inépuisable de sujets susceptibles de le faire réfléchir, parler ou écrire. La nature met l’enfant en situation de découverte et lui permet de prendre conscience de son identité.
Chemin de traverse
Petits raccourcis pour parents avertis
Chemin de traverse
Petits raccourcis pour parents avertis